“四量化”推进党员教育管理

发表时间:2019-04-25

  近日党员教育管理工作要在提高质量上下真功,增强针对性和有效性,切实防止形式主义。为此,新形势下,如何切实提高党员教育管理工作的水平,既是摆在各级党组织面前的一项紧迫任务,更是一项加强和改进党员教育管理复杂的系统工程,做好党员教育管理工作任重而道远。

  清单量化规范管理水平,“具体干什么”让党员教育管理有“凝聚力”。“十里不同风,百里不同俗”,任何事情都会面临着差异与不同,清单量化让组织活动“按需定制”,也同样适用于党员的教育与管理。当前,部分基层组织存在支部不会干、多头指导、相互“撞车”、标准难落地等问题,为此,“一张清单量化到底”,以清单明确标准是什么、具体干什么、验收看什么,从而达到工作规范逐一量化细化。坚持履行管党治党主体责任,切实把党员教育管责任扛在肩上,在“落细落小、抓常抓长”上下工夫,让支部争先创优、督查、考评严格对照任务清单开展,使基层党建责任落实更加有力,基层党建的导向更加鲜明。

  标准量化强化干部考核,“对标怎么干”让党员教育管理有“促进力”。对于党员干部教育管理理应细化标准,将标尺“立起来”,突出量化考核“一把尺”,通过制定科学的评价标准,是考核工作的关键环节,是客观、公正、准确地检验教育管理工作实绩的重要基础和前提。党员干部管理要把考核细则具体化,定性和定量要适当,打分不能“跟着感觉”走,“考”到点上、“考”出实绩,要“考”出干部的“有两把刷子”,让实干者“浮出水面”,让“尸位素餐”的太平官“销声匿迹”。同时,严格考实党员干部“生活圈”及“工作圈”、八小时内与外的多重组织生活,认真落实好党员管理各类办法,突出党员干部“三亮三比三评”,实现党员教育管理细化量化经常化。

  目标量化问责在路上,“如何见实效”让党员教育管理有“落实力”。当前,单纯的教育管理远不能杜绝腐败问题的发生,如果没有问责来配套,就会成为一句空话。众所周知,“给基层减负”再次成为近期一个热点话题,但“如何减”“减什么”“减到什么程度”却是一大难题,没有具体目标量化的“减负”就是“空头支票”,说的再好听,落实起来也是“头痛医头,脚痛医脚”。近年来,“问责”业已经成为各个领域治理的一种有效利器,目标量化问责制度的改革创新也还在路上,组织面临的治理与问题都在动态演变过程中,情况不同,问题不同,问责也需要与时俱进,要切实解决党员管理失之于宽、失之于软和“出口”不畅等问题,也意味着今后问责将会更加精准,必然推动各级书记在标准化建设中当主角、尽主责、抓主业。

  机制量化干部能上能下,“如何全力抓”让党员教育管理有“融合力”。“让有为者有位,让无为者无位”。公务员职务、职级实行“能上能下”制度,对于公务员而言,看到了新希望,也有的公务员非常紧张。而作为在干部管理上新的概念“能上能下”,但要真正实现干部能上能下,难点是“真下”,具体要下到什么程度才叫下,这个量化的标准和尺度值得慎重考虑。所谓“能上能下”,就是让“能者”上,让“不能者”下,符合现代组织科学管理原则。干部“能上能下”,是趋势也是创新。正如电视剧《人民的名义》中的奇葩区长孙连城,就是一个鲜明的例子,在这一机制的鞭策下,相信很多的公务员都会慎重对待自己的级别和待遇,“在其位谋其职”,对公务员而言,将不再是一句空话,对此基层人民群众当然是拍掌欢迎。

  基层有活力,党的事业就兴旺。一以贯之加强党员教育管理,用“四量化”让党的肌体拥有更多“活力细胞”,才能把“党要管党、从严治党”真正落实到党员队伍之中。

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  “四量化”推进党员教育管理,近日,中共中央政治局召开会议,审议《中国党组工作条例》和《中国党员教育管理工作条例》。目标量化问责在路上,“如何见实效”让党员教育管理有“落实力”。机制量化干部能上能下,“如何全力抓”让党员教育管理有“融合力”。

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